Les principes

• Possibilité pour chaque enfant de s'inscrire dans un projet adapté à sa communication.
• Proposition de scolarité adaptée aux aptitudes de l'enfant.
• Réelle prise en compte de la singularité de chaque enfant.
• Favorisation de la scolarisation en milieu ordinaire
• Souci d'éviter l'effet filière (d'où des passerelles permanentes entre les différents dispositifs).
• Affirmation de la place de la famille dans ce projet et reconnaissance de ses droits.

L'élaboration du projet individuel

• Dans les six mois suivant l'admission de l'enfant, son Projet Individuel est élaboré par une équipe pluridisciplinaire en lien avec les parents.
• Il fait apparaître des objectifs généraux.
• Il précise des objectifs spécifiques et notamment le projet linguistique (quelle(s) langue(s) développer, quel(s) outil(s) de communication privilégier ...) il pose en regard les moyens mis en œuvre pour y parvenir .
• Il est régulièrement évalué et peut donc être modifié, évoluant d'un dispositif vers un autre, plus adapté.
• Il est inclus dans le dossier de l'enfant.

Un dispositif complet d'écoute et de rencontres:

• Tout parent qui en fait la demande est reçu sur rendez-vous par la directrice ou un chef de service.
• Des rencontres sont par ailleurs proposées aux familles: l'équipe pluridisciplinaire rencontre les parents de façon individuelle chaque trimestre.
• Des rendez-vous avec le médecin pédopsychiatre et/ou le psychologue peuvent être proposés par l'établissement ou programmés à la demande des parents. 
• Des réunions sont proposées à l'ensemble des parents. Elles permettent une information générale sur le fonctionnement de l'établissement, sur les projets ou questions d'actualité.
• Le CAL favorise également les rencontres de l'association des parents d'élèves (APECAL).
• Les parents sont associés à la vie de l'établissement et à l'élaboration de ses projets, fête de Noël, kermesse, enquête de satisfaction, etc...